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加强课堂教学改革的创新研究与实践_论文

维普资讯 http://www.cqvip.com HEI LONGJANG  EDI NE  I M CI AND  PHARM ACY  r 2 0 Vo . 1No 2 Ap . 0 8, 13   .   ?8 ? 3   加 强课 堂教 学 改革 的创 新 研究 与实 践  蔡连顺 , 张  昆 ,   雷 ,罗佳 滨  白 (t木斯 大 学基 础 医 学 院 。 龙 江 佳 木 斯 1 40 ) 4 黑 50 7  关键 词 : 堂教 学 ; 革 ; 新 ; 课 改 创 实践  中 图分 类 号 : 4  ̄ 2 文 献 标 识 码 : 文 章 编 号 :O 8 14 (0 8 0 一 O 8 一 O  G6 2G4 4 B 1O 一O O 一 2 0 )2 O 3 1 现 代 高 校 的人 才 培 养 目标 是 培 养 综 合 素 质 高 、 创 新 精  效 果 可 想 而 知 。多 媒 体 技 术 只 能 做 为 辅 助 手 段 , 不能 完全  有 并 神和个性发展的实用型人才 。 传统 的课 堂教学模式是 以教师  否 定 传 统 的 一 只粉 笔 、 块 黑 板 的 方 式 。 学 院 及 时 作 出正 确  一 为 中心 , 教 轻 学 , 生 的 知 识 面 窄 、 应 性 和 创 新 能 力 差 。 重 学 适   导 向 , 求 教 师 精 制 课 件 并 合 理 运 用 , 倡 课 件 和 板 书 相 结  要 提 如何提高人才培 养质量 , 加强 内涵建 设 , 课堂教 学改 革是关  键 的环 节 。我 院 的 教学 特 色 是 : 负责 大学 1 医 药 类 专 业 前  2个 期 基础 医学 教 学 工 作 。 时 为 其 他 非 医 药 类 的相 关 专 业 提 供  同 师资和课程支持 , 建立 了“ 为多个学 院多个专 业教学服务 ” 的  基 础 平 台 , 学 辐 射 面 大 , 堂 教 学 是 实 现 教 育 与 教 学 目标  教 课 的 主 要 途 径 [ , 改 革 及 管 理 水 平 影 响 着 多 个 学 院 、 专 业  1其 ] 多 的人 才 培 养 质 量 。 为 了 提 高 课 堂 教 学 效 果 , 必 须 不 断 加 强  就 课 堂教 学 改 革 和 创 新 的 研 究 。 就 我 院 课 堂 教 学 的 改 革 和 实  现 践效 果 , 同行 进 行 探 讨 。 与   1 不 断 学 习教 育 理 论 , 立 现 代 教 育 理 念  树 合, 真正有助 于提高教学效果 。为此学院还组织了合理运用  多媒体技术的评 比工作 , 以典 型示范引导教师合理 使用多媒  体技术。   2 1 4 教 学 内容 要 科 学 、 实 、 出 其前 沿性  .. 充 突 俗 话 说 : 人 一 杯 水 , 己要 有 一 桶 水 。 励 教 师 积极 查  送 自 鼓 阅相关的文献和著作 , 了解 讲 授 知 识 的 发 展 动 态 。积极 开展  科学研究 , 以科 研 促 进 教 学 工作 。 过 检 查 教 案 和 听课 , 通 考查  教 师 掌 握 的 前 沿 知 识 , 案 中所 列 的 参 考 书 和 文 献 不能 是 摆  教 设 , 向学 生 积 极 推 荐 , 励 学 生 去 主 动 探 索 知识 。 要 激   2 1 5 严 格 考 核 方 法 , 考 风 带 动 学 风  .. 以 克 服 教 而 不 导 现 象 , 强 课 内 课 外 的 辅 导 工 作 , 倡 辅  加 提 导 学 生 掌 握 知 识 点 , 绝 习题 集 上画 题 、 题 的 现象 。 杜 背 既严 格  进 行 考 核 , 时又 要 加 强试 卷 的 质量 控 制 , 制 不 及 格 率 5 同 控 %  ~ 1 % , 程 不 及 格 率 超 过 2  者 , 得 评 优 , 向 学 院 写 出  5 课 O 不 并 书面分析报告 。   2 2 多方配 合 , 强课 堂纪 律 , .  加 正确 引导 学生 , 促进 学风建 设  学工办 、 科 办、 主任和主讲教师密切配合 , 教 班 以教 育 为  主, 听课 为 辅 , 求 学 生 养 成 提 前 5分 钟进 教 室 的好 习 惯 。对  要 经 常 性 “ 到  早 退  旷课 ” 迟 的学 生 进 行 谈 心 , 解 其学 习 和  了 心 理 动 态 , 情 感 人 , 学 生 感 到愧 疚 。 要 时 全 院 通 报 。关  以 让 必 冲 破 传 统 教 育 观 点 的束 缚 , 极 接 受 新 的 教 育 思 想 , 积 是  指 导 和创 新 课 堂 教 学 改 革 的 思 想 基 础 。学 院 领 导 认 真 学 习 和  思 索 , 合 基 础 医 学 教 育 实 际 , 眼 现 代 医 学 教 育 , 展 了多  结 放 开 项 专 题 讲 座 , 教 师 进 行 了广 泛 的 现 代 教 育 观 的 理 念 传 播 。 对   牢 固树 立 “ 人 为 本 ” 教 育 理 念 , 重 学 生 , 变 “ 我 独  以 的 尊 改 惟 尊 ”“ 、师道 尊 严 ” 观 念 , 变 “ 堂 灌 ” “ 言 堂 ” 陈 旧 教  的 改 满 、一 的 法 , 立 正 确 的“ 生 观 ” 树 学 。在 教 学 过 程 中 , 视 学 生 品 德 、 重 人  格 、 力 的 培养 , 行 教 学 民 主 。 子 名 言 : 不必 贤 于 弟 子 , 能 施 孔 师   弟子不必不如 师。师生 在教学过程 中始 终是平等 的主体 , 教  学 民 主 就应 当考 虑 到 “ 学 相 长 ” 教 的精 神 。 的 教 育 思 想 理 念  新 深入人心, 为创 新 课 堂教 学 改 革 和 管 理 奠 定 了基 础 。   2 加 强课 堂教学 的改



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