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小学语文一年级第二册教案:《插秧》教学设计及其思考

小学语文一年级第二册教案:《插秧》 教学设计及其思考
教学目标:1.认识 6 个生字,会写“田、照、蓝、农、民”5 个字。 2.正确、流利有感情地 朗读课文。背诵课文。 3.让学生感受春天的美,大自然的美,人的劳动之美,然后进行 续写。 课前准备:预*:让学生用自己喜欢的方式认认生字、读读课文; 教具:生字 卡片,课文插图、班德瑞《田园风光曲》。 教学过程: 一、谜语激趣,导入新课。 同 学们都喜欢猜谜语,下面听老师说一则谜语:“你笑他也笑,你哭他也哭。你问他是谁, 他说你知道。”(学生猜。)今天我们就来学*一篇与镜子有关的文章,看看作者在文中 把什么写成了镜子?(板书课题:插秧)[上课伊始,教师用一则谜语引出与本课学*内 容相关的东西,以激起学生的学*情趣。] 二、据题质疑,据图释疑。 同学们看到这个 课题可能会问:“插秧”是什么意思?谁插秧?在哪儿插秧?(指导学生观察书上插图,引 导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。)究竟是谁插秧?在 哪儿插秧?让我们一起学*课文。[“插秧”这一名词对于城里的孩子来说比较陌生,如果 学生对“插秧”一词都不理解的话,根本就无法进行课文的学*;如果单纯由老师向学生灌 输“插秧”一词的定义,学生也会一头雾水。因此在教学中应利用课文插图来帮助学生理解 “插秧”的含义,并通过学生的质疑引发其学文的欲望。] 三、自主识字,初读感知。 1. 出示学过的识字方法,让学生选择自己喜欢的方法认字学词,读通课文。(1)借助拼音; (2)问别人;(3)联系上下文猜字;(4)听别人读。 2.同桌互读正音。 3.指名读课 文。其他小朋友认真听,评一评读得怎么样。 4.运用游戏,检查学生识字情况。 现在我 们要把生字朋友从课文中请到我的生字卡片上,看同学们还认不认识?出示生字卡片,用 “开火车”和“摘字”(把字贴在黑板上认识哪个字就摘哪个字来读,其他学生跟读 3 遍。) 两种游戏来检查学生识字情况。并让学生汇报自己是采用什么方法认识这些字的。 5.把生 字朋友送回课文家中,全班齐读课文,解决先前质疑的两个问题,初步感知课文内容。 [低年级语文教学的重点是识字,为了达到这一目的,重要的是教给学生识字的方法,也 即是授人以鱼,不如授人以渔。因此,在这一教学环节的开始出示了四种学生已经学过的 识字方法,叫他们选择其中自己喜欢的方法进行识字,这样既复*巩固了原有的知识,又 培养了学生运用已有知识的能力。同时,识字是比较枯燥的,为了让学生识起字来饶有兴 趣,在教学中引入了两种识字游戏——“开火车”和“摘字”。这样能调动学生识字的积极性, 提高识字效率,巩固识字效果。]




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