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人教版实验教科书小学语文四年级上册教材简析及教学设

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版实验教科书小学语文四年级上册教材简析及 教学设 人教版实验教科书小学语文四年级上册教材简析及教学设计 为了帮助教师了 解教材的编写意图, 更好地理解教材, 使用教材, 现就本册教材的基本结构、 主要特点作一简要介绍, 并就如何凭借 教材改进语文教学提出具体建议。 教材的基本结构 本册教材分组编排。 全册共分 8 组。 每组包括导语、 课例、 语文园地三大部分。 教材继续按专题编组。 专题内涵丰富, 贴*儿童生活, 既富有教育价值与时代感, 又突出学*语文的特点。 8 个专题依次是: 自然奇观、 观察与发现、 中外童话、 作家笔下的动物、 我 国的世界遗产、 人间真情、 成长的故事、 科技成就。 其中第三组(中外童话) 和第七组(成长的故事) 还安排了 综 合性学*, 使这两组的学*内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题, 并提示学*要求。 课例由 35 篇课文组成。 课文均围绕专题编选, 分精读课文与略读课文两类。 全册共有课文 32 篇,其中精读课文 18 篇,略读课文 14 篇。 1 / 18 精读课文后有思考练*题。 略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来, 并提 示略读课文的学*要求。 在部分课文后面, 安排有资料袋或阅读链接 , 以帮助了解相 关资料或丰富学生的阅读。 教材后面还附有 8 篇选读课文。 每个语文园地由 5 个栏目组成。 其中 4 个是固定栏目: 口语交际 *作 我的发现 日积月累 。 另有宽带网 趣味语文 展示台 成语故事 , 分别在 8 个语文 园地中各安排两次。 两个宽带网 安排在第五组和第八组, 引导搜集、 了解有关我 国的世界遗产和科技成就方面的资料; 两个展示台 安排在进行综合 性学*的第三组和第七组, 为学生交流展示综合性学*的成果提供 舞台。 本册要求认识 200 字, 会写 200 字。 要求认识的字, 分散安排在精读课文和略读课文中, 在课后 生字条里列出; 要求会写的字只在精读课文中安排, 列在课后的方 格里。 教材后面附有两个生字表, 生字表一 是要求认识的字, 生字 表二 是要求会写的字。 每组课文后有词语盘点 , 分读读写写 与读读记记 两栏。 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 读读写写中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成 的词语; 读读记记 中列的是由要求认识的字组成的词语, 略读课 文中出现的由会读会写的字组成的词语, 也列在 读读记记 中。 本册教材的注音有以下几种情况: 精读课文和略读课文中不认识的字, 出现一次注一次音, 直 到该字列入要求认识的字为止; 导语、 课后练*、 资料袋、 阅读 链接、 语文园地里不认识的字, 只在第一次出现时注音, 后面出 现时不再注音; 选读课文中不认识的字均不注音。 生字注音用圆括号, 多音字注音用方括号。 课文中的生字, 都是注的本音, 有些字在具体的语言环境中 要变调或读轻声, 在教参中加以提示, 供老师指导学生朗读时参考。 教材的主要特点 四年级上册教材的主要特点, 与一、 二、 三年级教材是一脉相承的。 使用过前几册教材的老师, 对这套教材的主要特点已经有所了 解。 下面从四个方面作简要提示。 一、 加强目标意识, 全面、 准确地落实语文教学目 标 课 程标准中提出了全面提高学生语文素养 的基本理念, 并从这个基本 理念出发,从知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 这样三个 维度提出了 语文教学目标, 而且提出了总目 标和阶段目标。 这是我们把握教学目标的依据。 3 / 18 课程标准中提出的目标, 有的是一以贯之的, 如情感、 态 度、 价值观方面的目 标,前面的学段提出了, 后续的学段要贯彻 始终; 有的可以分出层次, 如, 学*方法、 学*能力等方面的目 标, 是环环相扣、 螺旋上升的, 前面的学*为后面的学*作准备, 后面的学*是前面学*的深化与发展。 四年级上册教材, 既注意落实必须一以贯之的目 标, 又注 意落实阶段性比较明显的目标。 为了落实一以贯之的目标, 首先在选文上下功夫, 认真选择 文质兼美、 富有文化内涵和时代精神的文章作课文, 使学生既能从 中学*语文, 又能陶冶情趣, 在情感、 态度、 价值观方面受到启 迪和教育。 还在语文园地 中系统地编进了古诗词、 名言警句、对联、 成 语故事等, 使学生感受中华文化的博大精深, 从而更加热爱祖国的 语言、 文化。 同时, 在教材编排上也注意情感、 态度与知识、 能力之间的 联系, 使情感、 态度、 价值观的正确引导与语文学*能力和*惯 的培养融为一体。 对于阶段性比较明显的目标, 就作为本册的训练重点, 在教 材中加以具体安排。 既注意体现阶段性, 又注意阶段目标之间的衔接与过渡, 使 课程标准规定的教学目 标得到全面、 准确的落实。 二、 加强整合, 围绕专题组织教材 本册教材继续按专题分 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 组编写, 确定专题的思路比前几册有所拓宽, 除了思想内容方面的 专题外, 中外童话 是从文体角度定的专题, 作家笔下的动物 则是 侧重体会文章的表达形式。 根据课程标准提出的教材内容要简化头绪



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