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6年级语文下册苏教版3.与课后反思第4单元13.海洋—21世纪的希望

13.海洋——21 世纪的希望 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,并在此基础上,领悟“人类正在迎来开发 海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。 2.学会生字、新词,理解生词,会用“由于”造句。 3.借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境 的重要。激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。 教学重点:通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类 21 世纪的希望?” 教学难点:通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。 教学准备:
搜集有关人类开发、利用海洋的资料 教学时间:2 课时
第一教时 教学要求:初读课文,学习生字、新词,理清课文脉络。 教学过程: 一、导入新课,激发兴趣:
1.导入:你亲眼见过海洋,了解海洋吗? 海洋与我们人类有哪些密切的关系?
2.板书课题,读题: 海洋——21 世纪的希望
3.质疑:为什么说海洋是人类“21 世纪的希望”? 二、初读课文:
1.生自读课文 要求:读通顺、读正确,理解生词
2.学习生词: (1)读准字音 (2)识记生字 (3)理解词义:
回眸:眸:指眼睛。是回过头来看的意思。 敬畏:又敬重又害怕。

匮乏:缺乏、贫乏的意思。 慷慨:本课指很大方,不吝惜的意思。 低廉:(价钱)低,便宜。 威胁:用威力逼迫、恫吓使人屈服。 望洋兴叹:本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一 件事而力量不够,感到无可奈何。 3.分自然段读课文(要求:正确、流利) 4.指导分段: 全文可分几部分?哪部分写海洋是 21 世纪的希望? (1)生读文分段 (2)交流分段及段意 三、精读训练: (一)学习第一段: 1.找出这一段中的中心句:
(出示:人与海洋的关系非常密切。) 2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的?
(读一读,画出有关语句) 3.交流:
(1)“海洋给人类提供了……食盐。” 说说对这句话的理解(热爱海洋)
(2)“但是,海洋发起脾气来,……给人类带来可怕的灾难。” 说说你对这句话的理解(敬畏海洋)
4.师生接读第一段: 生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。 四、作业: 1.完成描红本 2.读课文:思考习题 5 3.抄写词语
第二教时

教学要求:精读课文,从文中找答案理解为什么说海洋是 21 世纪的希望。完成 练习。 教学过程: 一、复习:
1.默写词语 2.齐读第一段: 说说这一段的主要内容 二、精读训练: 学习第二段: 1.出示:为什么说海洋是人类 21 世纪的希望?人类社会进入 21 世纪以来, 从哪些方面对海洋进行了开发、利用? 2.生自学课文第二段: (1)思考上述问题,并从课文中找出相关的内容。(用括号标出来) (2)尝试用小标题概括。(写在有关语句边上) 3.交流:
“由于……都在闹‘能源危机’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘…… 已驶向……”、“……已潜入……”
(1)生说体会 (2)点拨:人类面临的困境以及如何开发利用海洋? (3)生概括板书:
能源危机——开发海洋矿产资源 (4)指导朗读
“由于……正面临着食物匮乏的威胁”、“21 世纪人类的餐桌上……来自 海洋”
(1)方法同上 (2)板书:食物匮乏——向海洋索取食物
“潮汐……、海水温差发电站……,……电力。” (1)方法同上 (2)板书:能量浪费——利用海水发电
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建设城市,……生存空间。”

(1)方法同上 (2)板书:水荒——淡化海水
生存空间狭小——建设海底城市 4.齐读第二段:
根据板书综合回答:为什么说海洋是人类 21 世纪的希望? 学习第三段:
1.齐读 2.说说你的体会
——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。 三、总结:
海洋与人类有密切的关系,21 世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时 代,海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。

板书:

海洋——21 世纪的希望 能源危机——开发海洋矿产资源
食物匮乏——向海洋索取食物 能量浪费——利用海水发电 水荒——淡化海水
生存空间狭小——建设海底城市 2019 年 6 月 27 日



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