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一年级下数学教案计算游戏_沪教版-精选教育文档

计算游戏 教学目标: 1、通过摆圆片、填合适的数,感受到“计算游戏”中三角形三个区域内的数与 周边的三个结果数之间的关系。 2、通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。 教学重点和难点: 重点:探索“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的三个结果数之间的关 系,并能解决简单问题。 难点:通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。 教学媒体:教学平台,小圆片,磁性黑板。 课前学生准备:数学练习部分 教学过程: 一、课前准备: 口算练习 8+4= 9+2= 9+5= 2+8= 6+6= 8+5= 9+9= 7+3= 8+6= 7+5= 9+3= 7+7= 二、导入新课: 1、师出示数砖墙:这是什么图? 上面的空白砖上应填几?你是怎么想的?先自己想好方法与答案,再与你的同桌 交流。 师:请大家来交流一下,你是怎么填,又是怎么想的? 小结:根据上层砖上的数等于下层两块砖上的数相加的和这个规律,已知相邻两 块砖上的数就可求出第三块砖上的数。现在老师把图形变一变,你看到什么?想 到什么? 2、出示:P3 题右图 小丁丁与小红在玩三角 师:你看出什么?请大家来交流一下,你看到了什么? 想到了什么?边交流边 由学生解答一些简单的问题。 (一)已知三个区域数,求二个(三个)结果数 生:看到三角形里分成了三个部分,每个部分里都放了一些数量不等的小圆片。 师:这些小圆片的个数之间有什么关系呢? 看到三角形的三条边只有一条边上写了一个数 11,想到:另外两条边上的数应 该填几呢? 生:三角形外一条边上的 11 与三角形里的小圆片有什么关系呢?这个问题我一 下子想不出答案。 师:今天我们就来研究这个问题。 揭题:玩数图——计算三角 3、师:现在请小朋友参与小丁丁与小红的游戏中去,接下去该怎么玩?怎么填 呢?请自大拿出三角盘、小圆片、数字卡独立思考,玩玩想想找到规律与答案。 第1页 生:学生拿出三角盘、小圆片、数字卡,看看投影上的小丁丁与小红游戏过程自 己接下去玩。(生交流) 生:拿着三角盘等到实物投影仪上演示 11 13 师:从刚才的游戏中你看到了什么?想到了什么? 生:我看到:11=6+5 想到 6+7=13 三角形右面这条边上填 13 5+7=12 三角形的下面这条边上填 12 12 4、练习:书本 P3/2 说说你是怎样填的? 师:可以先填什么?为什9 么? 5、试一试:(学生在练习纸上)书本 P4/5 师: 三角图发生了什么变化?可以怎样计算? 生:相8邻两个3区域内的数相加的和就是三角形这条4边上的结果数。 (6、二观)察已:知5这2个个三区角6域已数经与知一道个什结么果?数要,求求什一么个?区5它域们数之8与1间2 2有个什结么果关数系。? 8 8 7、生在三角盘上1动1 手操作 1 5 8、归纳:三角形内的一个区域数与三角形右2 面这条边的结果数,都可以先求, 可以不分先后,3 但在不知道三角形内左下角这个区域数9时,就无法先求三角形下 面这条边上的结果数,因为这条边上的结果数等于三角形内左下区域数加上右下 区域数的和11。 6 9、练习:P4/4(2)、6/(1) (三)已知 1 个区域数 2 个结果数,求 2 个区域数与 1 个结果数。 10、小组讨论:与刚才的三角图 有什么区别? 说说:先做什么?再做什么? 自己尝试 1 18 5 6 想一想: 哪一个不能先算? 为什么? 练习:P4/6/(2、3) 动脑筋: 这种题作为拓展题,对7于中等偏下的学9 生来说较为困难,只能用试一试的方法来 解题 ,找最小的数然后分拆所有的可能来逐个试一试,找到答案,而对于理解 力较强的学生,在解题中他自己会意会到方法。 11、以四人小组为单位,操作尝8 试 师:今天学习了什么知识?在解决三角图时我们要先分析判断,先填什么,再填 什么,最好还要检验。 第2页 检测目标达成练习: 填数: 9 11 板书设计:8 5 教学反思: 11 1 3 3 计算游戏 5 相6邻 2 个区域的和就11是他们6边上的数。 13 8 3 18 6 9 5 6 12 11 第3页



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