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“名师大课堂”实用与高效课堂培训“名师大课堂”听课心得体会

DOC 可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除 “名师大课堂”实用与高效课堂培训“名师 大课堂”听课心得体会 “名师大课堂”听课心得体会 石志玲 XX 年 3 月 18 日,XX 年春 “名师大课堂”实用与高效 课堂培训活动在南宁市江南体育馆举行。我有幸参加了这次 听课活动,看到三位老师都以自己的特色展示着课堂教学艺 术,倾听着老师们精心准备的课,领略着她们对教材的深刻 解读,我深深地感受到了小学数学教学的生活化、艺术化。 他们在开启智慧大门的同时,也让我受到了很多新的教学方 法和新的执教理念的启发。 一、导课要为教学服务。. 如管小冬老师精心设计的《认识圆柱和圆锥》的导入, 她是以陀螺学生喜爱的小游戏来引入话题,并使之贯穿于全 课,以此拉近了学生的距离,学生的向师性更强,他们积极 的参与到教师的教学活动中去。浙江省何月丰老师的课前谈 话也很引人入胜,课前他让学生准备好一张纸,对折写上学 生的名字制作成姓名签,学生们都非常乐意参与进来介绍同 桌。于是,在这种自然、愉快的气氛中,师生们共同交流中 打破了隔阂,拉近了彼此之间的距离,也为后面指名回答问 题做了很好的铺垫。 爱心---用心---恒心 DOC 可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除 二、课堂上应让学生体现自己的价值。 三位教师在教学上都能很有耐性的对学生进行有效引 导,做到收放自如,让学生自己动手操作,在自主探索、合 作交流的活动中找到解决问题的办法,充分体现了“教师以 学生为主体,学生是数学学习的主人,教师只起到组织者、 引导者、合作者”的教学理念。比如,曹彬老师在讲《神奇 的黄金比》一课时,课前让每一位学生学习了三项任务,学 生自己先看一看一些黄金比的视频,在熏陶中学生投入到生 活中,找一找黄金比的例子,最后自己动手画一画五角星中 的黄金比。又如何月丰老师为了突破“比”的概念和区分比 赛的比分, 先让学生找一找自己身边遇到过的比, 从比大小、 多少引导到赛场上的比分、生活中做馒头面粉和水的比例, 让学生根据面粉和水的比例为 2:1,自己随意取, 教师让学生 利用提供的材料,引出无论面粉取多少,只要满足这样的比 就行了,也就是面粉和水是相除、倍数关系,借助再回到上 半场足球比分 2:1, 谁是谁的几倍?列举丰富的比分材料知道 不一定是倍数关系。还有管小冬老师在《认识圆柱和圆锥》 一课时,她着手让学生自己探究,先在上课之前进行研究方 法的指导:用眼睛观察,用手操作,用脑思考,用嘴交流, 完全放手让学生去认识,又通过自主学习的学习方式让学生 在不断的辩论的中,找到了圆柱和圆锥的高。 三、让学生感受到数学于生活并服务于生活。 爱心---用心---恒心 DOC 可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除 新课程强调人人学有价值的数学,人人学有用的数学。 因此,在教学过程中,应让学生从现实生活中学习数学并让 他们感知学习数学的重要性。曹老师就很好的诠释了这一 点,她能结合学生的生活经验,让学生在现实情境中体会黄 金三角的美,引导学生主动参与活动,这一实际生活中的话 题引入数学知识,把生活问题数学化,接着曹老师又让学生 运用这一知识应用到生活中去,把数学问题生活化,从而让 学生掌握了规律并学会运用规律去解决问题。 总之,这次的听课,使我感触颇深。我觉得一节好课它 是有生命力的,而这种生命力来自于学生对身边事物的感知 与体验,来自于对问题的好奇与思考,来自于对知识的猜想 与验证,来自于对活动的探究与解决。而这些恰恰是我的课 堂所缺少的。所以,我想在今后的教学中,我会尽可能为学 生提供思考、交流、探究的空间,引导学生经历体验、感悟 知识的形成过程,从而解决问题。我还要多向教育教学经验 丰富的老师学习,积极主动地提升自己的教学水平! “名师大课堂”听课心得体会 石志玲 XX 年 3 月 18 日,XX 年春 “名师大课堂”实用与高效 课堂培训活动在南宁市江南体育馆举行。我有幸参加了这次 听课活动,看到三位老师都以自己的特色展示着课堂教学艺 术,倾听着老师们精心准备的课,领略着她们对教材的深刻 爱心---用心---恒心 DOC 可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除 解读,我深深地感受到了小学数学教学的生活化、艺术化。 他们在开启智慧大门的同时,也让我受到了很多新的教学方 法和新的执教理念的启发。 一、导课要为教学服务。. 如管小冬老师精心设计的《认识圆柱和圆锥》的导入, 她是以陀螺学生喜爱的小游戏来引入话题,并使之贯穿于全 课,以此拉近了学生的距离,学生的向师性更强,他们积极 的参与到教师的教学活动中去。浙江省何月丰老师的课前谈 话也很引人入胜,课前他让学生准备好一张纸,对折写上学 生的名字制作成姓名签,学生们都非常乐意参与进来介绍同 桌。于是,在这种自然、愉快的气氛中,师生们共同交流中 打破了隔阂,拉近了彼此之间的距离,也为后面指名回答问 题做了很好的铺垫。 二、课堂上应让学生体现自己的价值。 三位教师在教学上都能很有耐性的对学生进行有效引 导,做到收放自如,让学生自己动手操作,在自主探索、合 作交流的活动中找到解决问题的办法,充分体现了“教师以 学生为主体,学生是数学学习的主人,教师只起到组织者、 引导者、合作者”的教学理念。比如,曹彬老师在讲《神奇 的黄金比》一课时,课前让每一位学生学习了三项任务,学 生自己先看一看一些黄金比的视频,在熏陶中学生投入到生 活中,找一找黄金比的例子,最后自己动手画一画五角星中 爱心---用心---恒心 DOC 可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除 的黄金比。又如何月丰老师为了突破“比”的概念和区分比 赛的比分, 先让学生找一找自己身边遇到过的比, 从比大小、 多少引导到赛场上的比分、生活中



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